七宝老校的一天、云南省保山第一中学

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七宝老校的一天

发布日期：2021-06-02 阅读：67310

七宝老校的一天

一座老校该是什么样的？

印象里入门处总要有一座塑像，“过了时”的水景和全国统一的松柏。只是，当你看到时，你会安心，你知道这一定是老校。大概得有五六十年，甚至更远，那些时光一点点凝聚出淳朴、厚实，最后以它温暖的气息包裹着你。

我也曾这样仰望过一座老校，它进门处也有塑像，也有一座圆形的假山，只是还有多少人记得呢？

每一所学校都是在周一的升旗仪式上慢慢苏醒，七宝带给我们的是一场舞台剧。恰值建党百年，学生选了《红岩》中许云峰与军统特务对峙的一段情节。舞台演绎有时比文字阅读更具冲击力和震撼力，悲壮雄浑，慷慨无畏，一下子摄住了所有人。

历史不再是冰冷地，单薄地躺在课本里的三两行介绍，沉寂的人物在灯光、对话、音乐的簇拥下，一瞬间站立起来。对历史的尊重是需要学生以不同的方式地走进它，以当下的眼光、自我的视角、真实的态度在历史中重塑他们与自我。我们需要这样的时机。

天南海北的老师都有一样“困惑”，学生的作业。

没带、没做、乱做，大概从你成为一线老师开始，周一早晨永远是和作业纠缠的起点，谁都不能例外。第一节听课就遇上Z老师催交作业，也是无奈、头疼。我却松了一口气，我害怕看到永远端端正正坐着的学生，一丝不苟的作业，似乎不够真切，太过高远，让人觉得进了戏院。这些亲切真实的无奈，让人觉得莫名可爱起来。

上海高考题与全国卷不同，在我眼里或许更符合我对“语文”的认知与标准，它就强调两样——“读”与“写”，这也是“语文”二字的本义。我们听课的年级是高二，与我们一样，在正常的课文教学中已经开始一轮复习，资料是各区做的质量调研卷，一星期两套。

讲解试卷是耗时的，也许一节课连一篇阅读都不能完成，特别是遇上小说和古文，但Z老师对每一题的每个角度的剖析都在联系课文。我们每一位老师都是重视课本的，学生最能理解、记忆最深刻的内容也是课本，他生成的语境、认知、思维也全在课本里。但“回溯课本”首先就要求我们必须有强大的整合、联系、应用的能力，能将遇上的试题与课本贯通，接着能将这条路打通，直通学生的思维深处。

一所学校最好的底蕴就是教学文化，Z老师和我说，这样的复习方式是全校多年来贯穿始终的。虽然上海高考也有多次改变，但大家都坚持同样的教学思想，一代一代传承下去。这也是老校让人安心的地方，不变的坚守。

几十年的坚守，只有一位老师肯定是难以办到的，它需要一所学校，各个区县乃至全市共同合力。

这个星期闵行区的公开课安排在了七宝中学，我们下午抽空听了一节地理课，本来只是对新疆班的孩子们有些好奇，后来好奇变成了赞叹，再变成了反省。

Y老师挑了与这些孩子经历比较相关的“沙尘暴”作为讲解内容，用ipad进行多媒体教学，虽然不陌生，但限于客观条件，我们并没有实现过这种教学方式。很明显，多媒体教学让学生参与度，及时反馈性远高出了常规教学方式，展示的数据比例能让我们即刻看到学生的完成度、正确率，精准地把握学生对知识的掌握情况，立刻做出教学内容的调整。当然，最让大家欣喜的是“拍照上传”，每次都希望学生能做当堂“展示”，但一来二去太耽误时间，ipad一秒即成，确实值得赞叹。

当然，如果我们陷入对科技产品的依赖，那就失去了对教学本质的理解。疫情期间，各个学校都尝试了网络教学，可是效果大打折扣，除却监督作用的流失，教学中必须的互动直接不见了。

教学中的互动不是娱乐节目，它们一定要有各种思想的交流、碰撞，最后重生。在探讨沙尘暴成因时，ipad只是用在展示天气情况、地理位置和地形图，让学生放大看清图片的细节，更多时间里是由学生讨论原因，老师从旁指导，最后在黑板上整理学生答案，再共同讨论答案的合理性与多样性。

思考才是学习的重点，也永远是教学中最需要培养的意识，缺少思考的课堂是没有生命力的。教学里的科技只是手段，不需要用它夺人眼球。课堂的深度和力量才是夺目的。一所老校从不会拒绝改变，它热烈地迎接每一次变化，从里到外焕发新姿，它在变化中前行。

我坐在窗边，看着绿油油的爬山虎从墙角一直伸向远处，自离开大学后再没见过长得这么旺盛的爬山虎，它们正散出勃勃生机。

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