金秋九月，丹桂飘香，教研热情满溢校园。为破解高中化学教学瓶颈，助力2026届师生高效备考，9月27日，云南省基础教育领域张冬燕高中化学省级学科带头人工作室在保山市第一中学开展集中研修活动。活动聚焦高考备考、解题能力提升与教学实践创新，邀请专家领航、师生同堂参与，为保山市五县区高中化学教育注入新动能。

    活动当天，工作室主持人张冬燕老师主持开幕式，并明确本次研修的目标——以高考化学备考为切口，推动五县区化学教师专业成长，促进区域教学资源共融。保山第一中学郭云波副校长受邀参加开幕式，他强调：“高考备考是一场‘集体战’，教师既要深耕学科本质，又要关注学生成长，希望各位老师借研修之机，把先进理念转化为教学实效。”为工作室下一步工作指明了方向。

    一、高考备考交流：精准锚定方向，拆解复习“全攻略”。

    研修活动以高考备考为核心议题，云南师范大学附属中学正高级教师缪森带来《2026高考化学一轮复习备考专题讲座》，为保山市五县区化学教师奉上“干货满仓”的备考指南。

    缪森老师强调，高考试题是备考的“指南针”，教师需深入研究 2025年云南卷、湖北卷、北京卷、山东卷及浙江卷等多地真题，从真题中剖析命题边界、明确考点分布，避免备考方向偏差。同时，要立足教材、整合零散知识，帮助学生构建系统的“化学知识坐标系”——高三复习并非简单重复旧知识，而是要聚焦“3+3”核心模块：理论化学以“化学平衡”为主线，串联K计算、电化学、溶液守恒等内容；无机化学以“元素周期表——周期律”为纲，搭建金属、非金属知识网，重点突破工艺流程题；有机化学围绕官能团转化、反应机理梳理逻辑，打破教材壁垒实现知识融合。

    针对复习时间规划，缪森老师给出清晰路径：6月至12月开展一轮基础知识整合强化，1月至 4月进行二轮题型专项训练，4月20日至5月15日集中刷题提能，5月16日至6月1日回归教材查缺补漏，6月初完成最后模拟考与答题技巧精讲。在试题训练上，他反对“题海战术”，倡导“一题四练”模式，通过基础巩固、变式拓展、命题思路分析、真题切片拆解，让学生实现“做一题、通一类”，切实提升训练效能。

    二、解题策略讲座：破解“听懂做不出”困境，传授实用解题技巧。

    缪森老师为工作室全体教师及部分学生带来《2026届学生解题能力如何培养》专题讲座，直击学生“课上听懂、课下无从下手”的学习痛点。缪老师指出，很多时候学生“听得懂，做不出”不是不努力，而是认知与方法的系统性问题。并结合教学实例，从三方面拆解根源：一是认知偏差，学生元认知能力不足，说不清自己“哪里不会”，陷入“知道不会却不知为何不会”的迷茫；二是知识建构缺陷，所学知识呈碎片化，未形成连贯体系，解题时无法快速调用；三是技能应用短板，缺乏针对性刻意练习，解题技巧停留在“听懂”层面，难以转化为实际能力。

    针对这些问题，缪森老师给出具体解决方案：引导学生养成“错题反思”习惯，逐题分析错误原因、梳理关联知识点、总结解题规律，真正实现“错一道通一类”；同时以 2025年北京卷选择题为例，传授“判断会的、不判断不该你判断的”选择题实用解题思路 —— 用核心知识点作为“定海神针”，排除干扰项，避免在不确定选项上浪费时间。现场学生专注投入，不时与同伴交流心得，来自高二552班的学生李同学在听完讲座后兴奋地说：“以前总觉得上课听懂了，做题却无从下手，听缪老师分析才知道，原来是我知识没形成体系，还不会反思错题。以后我打算按照‘错一道通一类’的方法整理错题本，再也不盲目刷题了！”

    三、示范课展示：聚焦“化学反应的方向”，演绎抽象知识“具象化”。

    27日下午，研修活动转入教学实践环节，工作室成员、保山市第一中学化学教师官崇志带来《化学反应的方向》同步示范课，以生动有趣的课堂设计，破解抽象化学概念教学难题。

课堂伊始，官老师以“科学史话”引入，抛出吉布斯教授的经典疑问 ——“一杯热水会自发变凉，凉水为何不会自发变热？木头燃烧生成水和二氧化碳，为何无法反向生成木头？”瞬间点燃学生探究兴趣，自然过渡到“自发过程与自发反应”的核心概念。随后，课程按“概念解析—判据推导—实践应用”逻辑层层深入。通过分析 NaOH 与 HCl 的放热反应、Ba (OH)₂・8H₂O 与 NH₄Cl 的吸热反应等案例，引导学生发现“焓变（ΔH）不是判断反应自发的唯一因素”打破“焓变是判断反应自发唯一因素”的误区；最终引入吉布斯自由能公式 ΔG=ΔH-T・ΔS，实现从“焓判据”到“熵判据”，再到“复合判据”，层层递进。总结“低温看焓变、高温看熵变”的判断规律，并通过分析汽车尾气处理反应可行性等练习，实现理论与实际的紧密结合。

    课后，隆阳区高中化学专职教研员刘体春、保山市高中化学名师工作室刘燕分别点评，既肯定课程 “逻辑清晰、史话融入自然、素养导向明确” 的优点，也提出优化建议：可增加学生动手实验，让学生直观感受反应变化；补充吉布斯函数与平衡常数的关联知识，帮助学生“知其然更知其所以然”，为教师后续教学改进提供具体方向。

    四、研修总结：聚力深耕研与思，共推化学教学提质效。

    活动最后，工作室主持人张冬燕老师对此次集中研修活动进行总结，并围绕工作室建设与发展开展专题交流，为全体成员明确了工作方向与重点任务。张老师提到“此次研修打破纯教师培训模式，实现师生同堂受益、理论与实践双落地。”工作室成员教师表示，讲座为高考备考与日常教学提供了清晰路径；学生反馈解题思路与学习方法更明确。

    未来，张冬燕省级学科带头人工作室将持续创新研修形式、整合优质教育资源，为师生搭建成长平台，推动保山市高中化学教学质量与学生学习能力双向提升。