近日，云南省教育厅办公室开展了2025年“基础教育精品课”和“实验教学精品课”的遴选工作。我校多位老师的作品凭借完备的教学理念、精心的教学设计以及出色的课堂呈现，通过逐层选拔，喜获四节省级基础教育精品课和三节实验教学精品课，并被推荐参加部级精品课遴选。

省级基础教育精品课

    郭新艳老师的初中语文《卖油翁》一课，带领师生化身文化侦探，解锁千年技艺智慧！课程以AI动画重现卖油翁酌油神技，让“钱孔沥油”场景鲜活呈现；从人物神态、语言、动作密码拆解文本，在“射箭”与“酌油”的对比中思辨“技—巧—道”进阶之道，借小组辩论碰撞思维火花，辩证解读“熟能生巧”的深层奥义，于文辞间悟工匠精神、品谦逊真谛，沉浸式感受传统智慧与科技交融的魅力。

    赵克梅老师的课七年级下册PEP Unit 8 Once Upon a Time Section B 《What can the stories teach us?》（1a-2b)，本节课以数字机器人带领探索故事王国作导入，展示图片让学生猜故事主角，激发兴趣。用豆包生成的文本视频具象化呈现故事，以情节发展为线，引导学生阅读解决课本问题并复述故事，同时围绕“unique”传递“不以貌取人、接纳自己”的理念。在作业设计上分层，兼顾差异，精准拔高。

    董丽娟老师的初中地理《中国的疆域》，课程以“地理探险家”视角，用地图还原“雄鸡版图”，嵌入钓鱼岛权属视频印证固有领土主权，标注邻国与隔海相望国家分布，搭配趣味口诀强化经纬度、濒临大洋等核心知识点记忆。从疆域四至点、海陆位置拆解内容，在陆域与海域的对比中感知疆域完整性，紧扣反法西斯战争胜利80周年节点，将疆域主权与民族复兴联结，以传统教学融合现代科技与历史人文，厚植爱国情怀，让地理学习立体可感。

    单琴老师的《水圈与水循环》一课，出自鲁教版高中地理必修一。包括水循环的环节、类型以及影响水循环环节的因素。其中重点讲述了影响蒸发的因素，以及地表径流、下渗、地下径流之间的关系。最后通过人类活动与水循环的关系，感悟人地协调观。地理是研究地理环境及其人类活动与地理环境规律的科学。它从不是冰冷的文字与图片，而是大地的脉搏，文明的轨迹，希望同学们走进课堂学习地理知识，走出课堂，感受地理魅力。

省级实验教学精品课

    杨金老师团队的 《水的净化》实验设计新颖巧妙，教学环节清晰，层层递进。始终以学生为主，从问题出发，引导学生“探讨净水方法” →“分析净水原理”→“动手净水实验”→“对比净水效果”→“倡导保护水资源”，有效培养了学生的实践与探究能力。本节课从教学方法到内容呈现，都展现了极高的水准，是一节兼具创新性与实效性的优质课。

    左智威老师团队的《观察光的干涉现象》实验课，采用“现象-问题-探究-应用”的思路，符合学生的认知规律，有效激发了学生的学习兴趣。双缝干涉实验使用特定波长的红激光和绿激光，即开即用，亮度可调，便于学生自行搭建实验，实现实验桌面的“便携化”和“桌面化”，实验现象稳定、明显，给学生留下了深刻的印象，有力支撑了“光是一种波”的结论。 薄膜干涉实验自制肥皂膜干涉装置，研究薄膜厚度与条纹形状的关系，培养了学生的动手能力和物理直觉，打破“实验必须用精密仪器”的思维定式，将抽象的物理原理与绚丽的视觉现象相结合，降低了理解难度，增加了课堂的趣味性。

    赵玉梅老师团队的《利用乳酸菌发酵制作酸奶》课程，本节课的创新亮点是参照组创新和变量精细化。突破传统单一奶源，设置动物奶和植物奶双参照组，同时乳酸菌接种量梯度设置了0.5%，1%，2%三个接种量。探究不同奶源，不同乳酸菌接种量对酸奶的酸度和品质的影响。该实验基于实验数据，运用归纳、比较、批判性思维，分析影响发酵效果的关键因素，理解发酵工程的优化思路，培养学生的科学思维。认识发酵工程在食品工业、健康生活中的重要应用，树立食品安全意识，并理性看待传统发酵技术与现代生物技术的结合与发展，树立学生的社会责任。

    我校这几位老师的课例入选省级精品课，这不仅彰显了参赛教师的个人能力与风采，更是我校重视教育教学研究、扎实推进新课程改革、落实新课标研究实践、助推教师专业成长的成效写照。今后，我校将继续重视教学研究，重视教师队伍建设，为教师专业发展搭建平台，构建优质的教育资源，推动我校教育的高质量发展。